Competências a desenvolver pelos alunos através da preparação, realização e avaliação de actividades práticas
A – Competências do tipo processual
• Seleccionar material de laboratório adequado a uma actividade experimental
• Construir uma montagem laboratorial a partir de um esquema ou de uma descrição
• Identificar material e equipamento de laboratório e explicar a sua utilização/função
• Manipular com correcção e respeito por normas de segurança, material e equipamento
• Recolher, registar e organizar dados de observações (quantitativos e qualitativos) de fontes diversas, nomeadamente em forma gráfica
• Executar, com correcção, técnicas previamente ilustradas ou demonstradas
• Exprimir um resultado com um número de algarismos significativos compatíveis com as condições da experiência e afectado da respectiva incerteza absoluta.
B – Competências do tipo conceptual
• Planear uma experiência para dar resposta a uma questão - problema
• Analisar dados recolhidos à luz de um determinado modelo ou quadro teórico
• Interpretar os resultados obtidos e confrontá-los com as hipóteses de partida e/ou com outros de referência
• Discutir os limites de validade dos resultados obtidos respeitantes ao observador, aos instrumentos e à técnica usados
• Reformular o planeamento de uma experiência a partir dos resultados obtidos
• Identificar parâmetros que poderão afectar um dado fenómeno e planificar modo(s) de os controlar
• Formular uma hipótese sobre o efeito da variação de um dado parâmetro
• Elaborar um relatório (ou síntese, oralmente ou por escrito, ou noutros formatos) sobre uma actividade experimental por si realizada
• Interpretar simbologia de uso corrente em Laboratórios de Química (regras de segurança de pessoas e instalações, armazenamento, manipulação e eliminação de resíduos).
C – Competências do tipo social, atitudinal e axiológico
• Desenvolver o respeito pelo cumprimento de normas de segurança: gerais, de protecção pessoal e do ambiente
• Apresentar e discutir na turma propostas de trabalho e resultados obtidos
• Utilizar formatos diversos para aceder e apresentar informação, nomeadamente as TIC
• Reflectir sobre pontos de vista contrários aos seus
• Rentabilizar o trabalho em equipa através de processos de negociação, conciliação e acção
conjunta, com vista à apresentação de um produto final
• Assumir responsabilidade nas suas posições e atitudes
• Adequar ritmos de trabalho aos objectivos das actividades.
A – Competências do tipo processual
• Seleccionar material de laboratório adequado a uma actividade experimental
• Construir uma montagem laboratorial a partir de um esquema ou de uma descrição
• Identificar material e equipamento de laboratório e explicar a sua utilização/função
• Manipular com correcção e respeito por normas de segurança, material e equipamento
• Recolher, registar e organizar dados de observações (quantitativos e qualitativos) de fontes diversas, nomeadamente em forma gráfica
• Executar, com correcção, técnicas previamente ilustradas ou demonstradas
• Exprimir um resultado com um número de algarismos significativos compatíveis com as condições da experiência e afectado da respectiva incerteza absoluta.
B – Competências do tipo conceptual
• Planear uma experiência para dar resposta a uma questão - problema
• Analisar dados recolhidos à luz de um determinado modelo ou quadro teórico
• Interpretar os resultados obtidos e confrontá-los com as hipóteses de partida e/ou com outros de referência
• Discutir os limites de validade dos resultados obtidos respeitantes ao observador, aos instrumentos e à técnica usados
• Reformular o planeamento de uma experiência a partir dos resultados obtidos
• Identificar parâmetros que poderão afectar um dado fenómeno e planificar modo(s) de os controlar
• Formular uma hipótese sobre o efeito da variação de um dado parâmetro
• Elaborar um relatório (ou síntese, oralmente ou por escrito, ou noutros formatos) sobre uma actividade experimental por si realizada
• Interpretar simbologia de uso corrente em Laboratórios de Química (regras de segurança de pessoas e instalações, armazenamento, manipulação e eliminação de resíduos).
C – Competências do tipo social, atitudinal e axiológico
• Desenvolver o respeito pelo cumprimento de normas de segurança: gerais, de protecção pessoal e do ambiente
• Apresentar e discutir na turma propostas de trabalho e resultados obtidos
• Utilizar formatos diversos para aceder e apresentar informação, nomeadamente as TIC
• Reflectir sobre pontos de vista contrários aos seus
• Rentabilizar o trabalho em equipa através de processos de negociação, conciliação e acção
conjunta, com vista à apresentação de um produto final
• Assumir responsabilidade nas suas posições e atitudes
• Adequar ritmos de trabalho aos objectivos das actividades.
in Programa de Física e Química A
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